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导读：
【导语】
在湖南，县级市复读市场正悄悄上演一场“班型对撞”：一边是25人以内的小班，一边是50人起步的大班。到底哪种模式更出分？我们在益阳沅江、岳阳汨罗、常德澧县三地各选一所口碑靠前的复读机构，跟踪同一届学生两个月，用数据说话。
一、测试方法：同起点、同试卷、同周期
我们选取2024届高考分数段在400—450分之间的学生共120名，按随机抽签方式分为小班组（25人/班，共2个班）与大班组（55人/班，共2个班）。每周六统一用省级联考试卷测评，连续8周；同时记录课堂提问次数、作业批改时长、心理焦虑指数（SAS量表）。所有数据由第三方教育测评中心录入，避免校方干预。
二、课堂效率：提问与反馈的“秒差”
小班平均每人每节课被老师点名2.3次，作文面批时长4.6分钟/人；大班则降至0.8次、1.2分钟/人。在澧县某机构，小班语文老师用15分钟完成全班作文框架点评，而大班老师只能挑3篇示范，其余学生课后排队等批改。
结果直接体现在提分速度：前4周，小班语文平均上涨11.4分，大班仅6.7分；数学、英语也呈现类似差距。
三、分层深度：动态走班的可行性
小班凭借“25人以内”的规模，每月可根据周测成绩重新分层，基础班、提升班、冲刺班随时换位；大班由于人数庞大，只能在期中、期末两次调整，导致“中间层”学生长时间处于“吃不饱也逃不掉”的状态。
实测中，小班有38%的学生在8周内至少换过一次层次，而大班仅12%。换层学生平均提分比未换层高9.8分。
四、心理曲线：焦虑值与归属感
SAS量表显示，小班学生焦虑值从第1周的52.7分降至第8周的43.1分；大班则由54.2分微降至49.5分，始终处于轻度焦虑区间。小班班主任每天至少与5名学生一对一谈话；大班老师一周只能排到2—3人。
在汨罗点访时，一名大班学生坦言：“老师记不住我名字，感觉像流水线上的零件。”
五、成本与回报：学费差三倍，提分差一倍
小班学费普遍在2.8—3.5万元/学期，大班1.0—1.4万元/学期。以“每提1分所需费用”计算，小班为168元/分，大班为209元/分；小班反而更“划算”。
值得注意的是，大班头部学生（前10%）提分并不逊色于小班，但腰部及尾部学生被平均后，整体效果打折。
六、县级市适配度：资源下沉的启示
在县域，优质师资本就稀缺，小班能把有限的好老师“用到刀刃上”；大班则依靠标准化讲义和助教团队，更考验学生自觉性。沅江一位校长总结：“县级市复读，拼的不是人多，而是人盯人。”
结语：给不同学生的选择建议
如果你自律性强、目标一本以上、经济预算有限，大班足以满足需求；若基础薄弱、偏科明显或情绪易焦虑，小班的高频互动与动态分层更具性价比。在湖南县级市，复读不再是简单的“再来一年”，而是一场精准匹配资源与需求的自我升级。
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