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导读：
调整复习方式，理清知识脉络
在高考复习的最后阶段，很多师生忙于做各种模拟题、专项训练题，特别是各区的三模考试题和名校的最后一考试题。然而，这种做新题、做难题的方式往往会忽视教材，导致考生基本概念不清楚，知识体系不完备，基础题拿不稳，中档题易失分，难题做不出，考分得不到提高。
因此，建议考生以考试说明为基础，结合近几年考试的真题，梳理教材中的知识点和基本思想方法。逐点清理，理清每一个知识点的来龙去脉，使得每一个知识点对应的常规问题以及相应的解决思路清楚明了。
以数学研究的方法为线索，纵向梳理高中教材中体现的数学方法。例如，函数的研究从最初通过图像的几何直观来探求函数的解析性质，到通过对解析式的代数分析研究确定图像的过程。通过确定解析式与定义域，再研究奇偶性与周期性，确定单调性和最值，并以此为基础画出函数的大致图像，从而清晰地解决函数问题，加深对数形结合思想的理解。
重点突破创新题，理清解题思路
近年来高考题中每年都有一些创新题，这些问题往往成为考生的拦路虎，因此需要重点关注。
数学创新题相对于传统题目，具有背景新颖、内涵深刻、设问方式灵活，富有一定的创造性。这类题目以“问题”为核心，以“探究”为途径，以“发现”为目的，考查应用数学知识和方法来解决新颖的数学和现实生活问题。
对于这些创新题，我们要根据题目的特点做到：静心仔细阅读，敢于尝试推敲题意，大胆假设，小心求证。通过试算找规律，画图巧转化等方式，不难解决。可以通过对历年来的创新题设问方式、解决路径做对比研究，体悟解决此类问题的一般方法。
调整解题节奏，理清答题规范
很多学生在答题过程中，往往在基础题上赶时间，以期有足够时间来思考最后大题。然而，这种方法会导致基础题因计算、审题等因素出现低级失误，中档题因思虑不周而漏解或解题不规范，缺乏必要的解题步骤而失分。通常不必要的失分往往超过在最后大题上的得分。
对大多数学生来说，在最后大题上多10分钟，并不会有太大的收获，不如放慢节奏减少低级失误，而在19、20、21题上注意答题规范，争取不失分或少失分，提高总得分。
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则是要积累做题的经验，这与我们的做题习惯相关联。想要取得高分，首先要对自己做题习惯有透彻的了解。清楚自己对难题或是基础题的擅长度、做题速度以及计算的快慢、做题的准确率等等。在这之后对症下药，做题不够快的可以在日常训练中注意时间分配以及题目的取舍，准确率不够的则是要提高自己的细心程度同时注重纠错，发现自己在哪类题型中容易犯错误。
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